PUTOVÁNÍ FARMOU U EMANUELA

Inovativní vzdělávání II.

Cíl:

Hlavní cíle tohoto projektu jsou rozdělené na čtyři oblasti:

• Seznámit děti se životem na farmě.

• Přiblížit práci hospodáře (péče o zvířata, rostliny, statek).

• Seznámit děti s původem rostlinných a živočišných produktů (mléko, máslo, mouka, maso, vejce, zelenina).

• Rozvíjet dovednosti dětí prostřednictvím prožitkového učení – jemná a hrubá motorika, slovní zásoba, smyslové vnímání.

• Podporovat spolupráci, komunikaci a praktické zkušenosti dětí.

Klíčové aktivity:

1. FARMÁŘ (povolání, práce na farmě, zahradní nářadí a jeho použití)

• výlet na zahradu, kde si děti vyzkoušely, jak je tato práce náročná a co vše to obnáší

• úvod do tématu seznámení s projektem a s mapou, na které budeme zaznačovat naše putování 

Fotografie zde. 

2. ROSTLINY A PLODINY (setí, růst, sklizeň, použití)

• seznámení se s rostlinami a plodinami, jaké plodiny sklízíme na farmě

• životní cyklus rostliny 

• zasévání osení do vlastně ozdobných květináčů 

• tvořivá činnost: Slunečnice 

• experimentální činnost: drcení obilí na mouku (hmoždíř)

Fotografie zde. 

3. ZVÍŘATA NA FARMĚ (péče, užitek pro člověka)

• seznámení se zvířaty, jak se o zvířata staráme

• jaký mají zvířata užitek pro člověka 

• naučíme se dojit krávu a kozu

• smyslohraní - hledání zvířátek ve vodních perlách, otiskování zvířat v mamolíně, smyslové tácy ovce s kráva

• tvořivá činnost: tečkování pomocí vatové tyčinky, mini frotáž - Farma

Fotografie zde. 

4. VÝROBKY Z FARMY (máslo, mouka, chléb, čerstvá zelenina)

• seznámení se s výrobky z Farmy, k čemu slouží a proč jsou pro nás důležité 

• příprava těsta podle obrázkového receptu a upečení housek

• následná příprava a ochutnávka mléčných výrobků - stloukání másla, šlehání šlehačky, sýrová  pomazánka, kozí sýr, jogurt

• senzomotorické hry - vajíčka, třídění plodin pomocí pinzety, 

• tvořivá činnost: ohrada - pomocí temperových barev 

• ukončení našeho putování, závěrečné zhodnocení mapy

Fotografie zde. 

S KÁJOU KOLEČKEM PO CESTÁCH A NECESTÁCH

Inovativní vzdělávání II.

Hlavní cíle projektu:

• Přírodovědné poznávání: Děti si prožitkově osvojí základní poznatky o světě kolem nás – co roste, co stavíme, co je přírodní a co technické.

• Technická gramotnost: Stavění, spojování, pokusy a poznávání různých materiálů a konstrukcí (silnice, mosty, domy, dopravní prostředky).

• Smyslové vnímání: Zapojení všech smyslů – hmat, sluch, zrak, čich – prostřednictvím smyslových her, boxů, dotykových materiálů.

• Prožitkové učení: Učení skrze zážitky – výlety, interaktivní činnosti, dotykové pomůcky, reálné modely.

• Rozvoj komunikace: Použití piktogramů, předmětů, znakování, ukazování – pro podporu neverbální komunikace.

• Pohyb a relaxace: Kombinace aktivních a klidových aktivit – překážkové dráhy a jiné cvičení, relaxační aktivity s různými světelnými a aromateraputickými pomůckami.

Celým projektem děti provází Kája Kolečko, naše plyšové autíčko, které je motivuje k objevování nových míst, činností i zážitků.

Klíčové aktivity:

1. Kája objevuje staveniště - Děti se seznámí s různými druhy stavebních materiálů a zkoumají jejich vlastnosti pomocí hmatu i manipulace. Staví jednoduché cesty a mosty z kostek, trubek a přírodnin a objevují, co vydrží tlak, co se bortí a co drží pevně. Pomocí reálných modelů a obrázků poznávají stroje na stavbě a učí se je rozlišovat.

Fotografie zde.

2. Kája cestuje světem - Děti se seznámí s různými dopravními prostředky a jejich funkcí. Zkoumají, jak se pohybují, co potřebují k jízdě a jaké zvuky vydávají. Hrají si na řízení dopravy pomocí piktogramů, semaforu a jednoduchých symbolů. Vytvářejí vlastní silnice, koleje a trasy a učí se orientovat v prostoru.

Fotografie zde.

3. Kája v přírodě - Děti se seznámí s přírodními materiály a objevují rozdíl mezi tím, co je přírodní a co technické. Zkoumají rostliny, kameny, šišky a další přírodniny prostřednictvím smyslových her – dotyku, čichu i poslechu. Pozorují změny v přírodě a učí se reagovat na nové podněty prostřednictvím prožitkových aktivit venku.

Fotografie zde.

4. Kája staví domeček - Děti se učí vytvářet jednoduché stavby z různých materiálů — od kostek až po přírodniny. Pomocí modelů, obrázků a hmatových pomůcek objevují části domu a jejich význam. Společně plánují a staví svůj „domeček“, kde si zkoušejí různé role.

Fotografie zde.

Tajemství lesa s Bobem a Bobkem

Inovativní vzdělávání II. - přírodovědná gramotnost 

Cíle:

• Rozvíjet u dětí radost z objevování, posílit jejich vztah k přírodě a nabídnout jim zážitky, které propojují smyslové vnímání, tvořivost i fantazii. Děti se během programu učí vnímat les všemi smysly, poznávat stromy, rostliny a zvířata, rozlišovat přírodní materiál a chápat souvislosti, které se v lese odehrávají. 

• Vést děti k ohleduplnosti, respektu ke všemu živému a podporuje jejich přirozenou zvídavost. 

• Posilovat jemnou motoriku, spolupráci, tvořivé myšlení i schopnost prožívat přírodu skrze hudbu, pohyb a výtvarné vyjádření.

Klíčové aktivity:

1. Beseda s Bobem a Bobkem: Zvěř v Beskydech

• Během besedy se děti seznamují s beskydeckou zvěří pomocí reálných ukázek. Prohlížejí si paroží, rohy, srst i další materiály, které mohou osahat a porovnat. Lektor jim poutavě povídá o tom, jak jednotlivá zvířata žijí, kde se pohybují, čím se živí a jak se chovají v různých obdobích roku.

• Děti se aktivně ptají, zkoumají ukázky zblízka a učí se rozlišovat rozdíly mezi jednotlivými druhy. Beseda je vedená tak, aby jim zvířata a život v lese přibližovala co nejautentičtěji a podporuje jejich zájem i respekt k přírodě.

Fotografie zde.

2. S Bobem a Bobkem za hudební pohádkou o kouzelném lese

• Děti se ponoří do hudebního příběhu z kouzelného lesa, kde každé zvířátko má svůj specifický hudební motiv – ptáček jemný triangl, medvěd bubínek, veverka dřívka, víla zvonkohru či rolničky. 

• Děti mají možnost si nástroje osahat, vyzkoušet a naučit se spojovat konkrétní zvuk se zvířátkem. Během vyprávění příběhu reagují na hudbu pohybem, hrou na nástroje a zpěvem krátkého refrénu. Závěrečná společná píseň podporuje týmovou spolupráci, rytmické cítění i radost z hudby.

Fotografie zde.

3. Hudební malování lesa s Bobem a Bobkem

• Děti si propojují výtvarné tvoření s hudebními dojmy a vzpomínkami na skutečný pobyt v lese. Nejprve naslouchají zvukům lesa – šumění stromů, datlovi, potůčku nebo šustění listí – a učí se je vyjadřovat pomocí jednoduchých nástrojů či hlasu.

• Poté se tyto zvukové dojmy snaží přenést do výtvarného projevu. Malují velké lesní obrazy temperami a kombinují barvy podle zvuků, které vnímají. Vznikají tak jedinečné obrazy propojující hudbu, přírodu a dětskou fantazii.

Fotografie zde.

4. Bob a Bobek zkoumají les všemi smysly

• V této aktivitě se děti společně s Bobem a Bobkem vydají na dobrodružnou cestu lesem, kde objevují svět přírody skrze hmat, sluch, čich a zrak. Pod jejich vedením zkoumají vůni jehličí, poslouchají šumění stromů a zpěv ptáků, dotýkají se mechu, listů či kůry a pozorují drobné obyvatele lesa. Stavějí hnízda, tvoří lesní skřítky z přírodnin a učí se pracovat s lupou i mikroskopem, díky čemuž vidí detaily, které normálně uniknou pozornosti.

• Po návratu do MŠ děti navazují smyslovými chodníky a stavbou mini lesa.

• Program končí relaxací – poslech lesních zvuků, vůně jehličí a ochutnávka bylinných čajů dětem pomáhají propojit prožitek a podpořit vnímání přírody.

Fotografie zde.

5. Bob a Bobek objevují lesní poklady

• Děti se vydávají sbírat přírodniny, které si ukládají do své lesní krabičky, kterou si vyrobí pomocí čajové krabičky. V krabičce se nachází lesní materiál – list, šiška, větvička a další lesní poklady. Tím se učí pojmenovávat a rozpoznávat různé části lesa. Děti se také vydávají poznávat lesní zvířata. Procházejí „stopařskou cestou“, kde podle sluchu, hmatu, stop či pohybu hádají jednotlivé druhy. V ateliéru barví sádrové odlitky zvířat, tvoří jejich prostředí a pracují s přírodninami. V lesní laboratoři zkoumají šišky, kůru a další materiály lupou. Celá aktivita rozvíjí smyslové vnímání, jemnou motoriku, kreativitu, podporuje citlivý vztah k přírodě, spolupráci a odvahu prezentovat vlastní práci.

Fotografie zde.

Pohyb nás baví 

Inovativní vzdělávání II. 

Cíl: 

Cílem projektu bylo ukázat dětem, že pohyb může mít mnoho podob. Děti si vyzkoušely atletické disciplíny, míčové hry, jógu, balanční cvičení, workoutové prvky, lezeckou stěnu i aktivity ve fitness centru. Poznávaly sportovní prostředí svého města, rozvíjely obratnost, koordinaci, sílu a vytrvalost a učily se spolupracovat, podporovat své kamarády a zažívat radost z pohybu. 

Klíčové aktivity: 

Sportujeme přímo v mateřské škole

Pohyb se stal přirozenou součástí našich dnů. Děti poznávaly atletické disciplíny, zdokonalovaly se v míčových hrách a vybíjené, překonávaly překážkové dráhy, posilovaly rovnováhu při balančních cvičeních a objevovaly kouzlo dětské jógy. Každá aktivita jim přinášela nové výzvy, příležitosti ke spolupráci a radost z pohybu, která je motivovala k dalším sportovním zážitkům.

Fotografie z aktivit naleznete zde.

Objevujeme sportoviště a pohyb v novém prostředí
Děti poznávaly místa, kde mohou sportovat i ve svém volném čase. Navštívily CrossFit Colliery Ostrava, Fitcentrum UNNO, atletickou halu ve Vítkovicích i lezecké centrum BLOK, kde si vyzkoušely aktivity, se kterými se v běžném prostředí mateřské školy nesetkávají. Pod vedením zkušených lektorů překonávaly překážkové dráhy, cvičily na sportovním vybavení, zdolávaly lezeckou stěnu i workoutové prvky a získávaly nové pohybové zkušenosti. Prostřednictvím těchto aktivit rozvíjely odvahu, obratnost, koordinaci, sílu i schopnost překonávat nové výzvy.

Fotografie z návštěv sportovišť naleznete zde.

Pohyb venku a v přírodě
Pohybové aktivity jsme přenesli také mimo prostředí mateřské školy. Využívali jsme školní zahradu, workoutové hřiště i sportovní prvky v Bělském lese, kde děti zažívaly pohyb v přirozeném prostředí. Absolvovaly sportovní okruhy, překonávaly překážky, zdolávaly venkovní cvičební prvky, hrály míčové hry a plnily pohybové úkoly zaměřené na obratnost, rovnováhu a spolupráci. Pobyt venku dětem přinesl nejen radost z pohybu, ale také příležitost rozvíjet vytrvalost, orientaci v prostoru, samostatnost a pozitivní vztah k aktivnímu trávení času na čerstvém vzduchu.

Fotografie z venkovních aktivit naleznete zde.

Fair play a společná cesta k úspěchu

Sportovní aktivity pro nás nebyly zaměřeny pouze na rozvoj pohybových dovedností. Stejně důležitou součástí projektu bylo budování vztahů, vzájemného respektu a schopnosti spolupracovat. Děti se během her, soutěží i sportovních výzev učily dodržovat pravidla, podporovat své kamarády, přijímat úspěch i neúspěch a radovat se ze společně dosažených cílů. Principy fair play se prolínaly všemi aktivitami a pomáhaly dětem osvojovat si hodnoty, které využijí nejen při sportu, ale i v každodenním životě.

U BABIČKY V KUCHYNI, U DĚDEČKA V DÍLNĚ

Inovativní vzdělávání II.

Cíle:

• Rozvíjet polytechnickou gramotnost dětí v raném věku prostřednictvím aktivit z oblasti gastronomie a manuální práce.

• Posilovat praktické dovednosti – měření, vážení, míchání, spojování, opravy, konstrukce.

• Podporovat mezigenerační učení (zapojení prarodičů).

• Vést děti k udržitelnosti a vztahu k přírodě (využívání lokálních surovin, recyklace materiálů v dílně).

• Podporovat sociální a komunikační dovednosti skrze společnou práci a sdílení výsledků.

Klíčové aktivity:

Bylinky z babiččiny zahrádky

V rámci první aktivity si děti koupily bylinky (bazalka, petržel, pažitka) v květináči a umístily je ve třídě do truhlíku. Společně s učitelkami vyhledaly v encyklopedii a na internetu, jak o bylinky pečovat, a naučily se jejich názvy. V průběhu projektu bylinky dle potřeby zalévaly, zastřihávaly listy a stonky a využívaly je při přípravě pokrmů, což vedlo nejen k tříbení smyslového vnímání (čichu a chuti), ale podpořilo i zájem o přírodu a trvale udržitelný rozvoj.

Fotografie zde.

Pomazánky nás baví

Děti si připravily pomazánku z vajíček, žervé a cibule dle receptu. V rámci této aktivity procvičovaly a zdokonalovaly jemnou motoriku (krájení, míchání, loupání vajíček, tření sýra), rozvíjely matematické a jazykové dovednosti (odhad množství, vážení surovin, práce s klíčovými  slovy z receptu, posloupnost). Na závěr děti pomazánku natřely na chleba, ozdobily bylinkami a servírovaly. V kuchyni se dají dělat i pokusy. Děti smíchaly smetanu a jogurt a vzniklou hmotu v plátýnku zavěsily tak, aby přes noc vykapala. Domácí sýr pak využily k výrobě bylinkové pomazánky.

Fotografie zde.

Zdravá pochoutka

Děti pekly sušenky z ovesných vloček a banánů. Opět pracovaly podle receptu a musely dodržet posloupnost úkonů. Trénovaly krájení, míchání, hnětení těsta, tvarování sušenek a grafomotoriku při obkreslování předlohy sušenky na pečicí papír. Sušenky posloužily dětem jako zdravý zákusek po obědě.

Fotografie zde.

Malované vajíčko

V rámci principů trvale udržitelného rozvoje a udržování tradic si děti vyzkoušely obarvit křepelčí vajíčka pomocí přírodních barviv (červená řepa, mletá paprika). Vajíčka poté naaranžovaly do papírových košíčků, ozdobily a použily jako velikonoční dárek pro rodiče.

Fotografie zde.

Co se skrývá v dílně

Děti se nejprve seznámily s názvy nástrojů, které budou v dílně používat, s pravidly pro práci v dílně a s bezpečnostními opatřeními. V dílně se postupně naučily pracovat se smirkovým papírem, kladivem a pilou. První výrobky představovaly barevné kytičky z připínáků a "motanice" - vytvořené z bavlnek omotaných kolem zatlučených hřebíků. V závěru projektu děti propojily své dosavadní dovednosti a vytvářely hrací kostky a přívěsky z kůže. Velká pozornost byla také věnována úklidu. Děti si tak uvědomily nezbytnost péče o prostředí, které nás obklopuje, opět rozvíjely jemnou motoriku, smysl pro pořádek a pečlivost.

Fotografie zde.

Jak se peče chleba

Děti navštívily výukový program Jak se peče chleba v novojičínském muzeu. Seznámily se s tradičním procesem vzniku chleba, tak jak ho prožívali naši předci - od setí obilí, přes jeho sklizeň, mletí mouky až po samotné hnětení těsta a pečení. Děti si mnoho aktivit mohly vyzkoušet a na závěr dokonce ochutnaly chlebové placky, které si samy uhnětly, vytvarovaly a opekly na roštu nad ohněm.

Fotografie zde.

Odpoledne s prarodiči

Děti se dopoledne chystaly na návštěvu prarodičů. Připravily pro ně ovocné špízy, bylinkovou limonádu a mátový čaj. Odpoledne pak dědečky a babičky pohostily a společně s nimi nazdobily perníky a  vytvořily drobné papírové výrobky. Společným výstupem byla dřevěná hnízdní budka pro ptáky, kterou stloukly z připravených částí a natřely. Budka bude zavěšena na školní zahradu.

Fotografie zde.

OD POHÁDKY KE KNÍŽCE - O TŘECH PRASÁTKÁCH 

Inovativní vzdělávání II.

Cíl: 

Hlavní cíle tohoto projektu jsou rozdělené do čtyř klíčových oblastí:

• Rozvíjet předčtenářskou gramotnost: Vzbudit zájem o knihy, naučit děti správné manipulaci s nimi, vnímání ilustrací a chápání časové posloupnosti děje.

• Posílit komunikační a jazykové dovednosti: Rozšiřovat slovní zásobu, trénovat souvislé vyjadřování, reprodukci textu a zařadit efektivní logopedickou prevenci (dechová cvičení, oromotorika).

• Využít prožitkové a smyslové učení: Propojit pohádkový příběh s reálnými hmatovými vjemy, prostorem, pohybem, hudbou a dramatizací.

• Podporovat spolupráci a partnerství: Zapojit do projektu rodiče prostřednictvím tvořivých dílen a upevňovat třídní kolektiv při společných zážitcích (divadlo, výlet).

Klíčové aktivity:

1. JAK JSME LISTOVALI KNÍŽKAMI A TVOŘILI PRASÁTKŮM JEJICH SVĚT 

• Založení čtenářského koutku: Práce s oblíbenými knihami přinesenými z domova, nácvik správného držení knihy, orientace (začátek/konec) a šetrného obracení stránek. Vyprávění podle obrázků.

• Tvořivé odpoledne s rodiči: Společná výroba tematických záložek do knížek a jmenovek.

• Výtvarná dílna „Mladí ilustrátoři“: Tvorba koláží vlastních domečků pro prasátka s využitím papíru, skutečné slámy a nanukových dřívek. 

• Modelování z plastické hmoty: Hnětení a válení hmoty při poslechu úryvků z knihy, modelování detailů postav (rypáčky, ocásky), rozvoj koordinace oko-ruka.

• Závěrečné hodnocení a reflexe: Prezentace vlastních výrobků v komunitním kruhu, nácvik vzájemného naslouchání, neskákání si do řeči a vyjádření pochvaly kamarádovi.

Fotografie zde.

2. JAK JSME STAVĚLI DOMEČKY A SCHOVÁVALI SE PŘED VLKEM

• Práce s dějovými kartičkami: Logické řazení velkých obrázků z pohádky do správné časové posloupnosti a následné samostatné převyprávění příběhu podle této osy.

• Hry se zvukovou stránkou jazyka: Napodobování projevů zvířat (chrochtání, pištění, hrubý hlas vlka), rytmizace a vytleskávání jmen postav po slabikách.

• Stavitelé a orientace v prostoru: Budování velkých papírových domečků, praktické procvičování a fixace významu předložek (dovnitř, vedle, za).

• Smyslové zkoumání reálných materiálů: Osahávání, těžkání a očichávání skutečné slámy, větviček a těžkých dřevěných cihel, porovnávání vlastností (měkké, píchá, těžké).

• Logopedická prevence s „vlčími foukačkami“: Nácvik nádechu do bříška, výroba foukaček z ruliček a pořádání závodů ve sfoukávání papírových kuliček (posilování dechového svalstva).

• Dramatizace v maskách: Hraní rolí s využitím papírových čelenek, vedení jednoduchých dialogů, nácvik adekvátní reakce na partnera v herní situaci.

Fotografie zde.

3. JAK JSME VE ŠKOLCE PŘIVÍTALI DIVADLO A HRÁLI SI S OPRAVDOVÝMI LOUTKAMI

• Zhlédnutí loutkového představení: Návštěva hostujícího Divadla M. Šťastného s klasickým příběhem zpracovaným pomocí loutek a marionet.

• Hmatová zkušenost s uměním: Možnost vyzkoušet si po představení manipulaci s profesionálními loutkami a prohlédnout si je zblízka.

• Divadelní reflexe: Společné sdílení dojmů z představení, vyjadřování emocí a porovnávání divadelního děje s dříve čtenými knihami.

Fotografie zde.

4. JAK JSME VYRAZILI ZA DOBRODRUŽSTVÍM NA RANČ HOREČKY

• Hmatový kontakt a rozvoj empatie: Motivační kouzlo s morčátky, možnost opatrně si pohladit malá morčata a čerstvě narozené dvoudenní kůzlátko.

• Prohlídka ranče: Přímé pozorování domácích i cizokrajných zvířat (prasátka, klokani, surikaty, pávi, husy, králíčci) v jejich přirozeném prostředí.

• Sportovní zážitek na ponících: Jízda dětí na ponících zaměřená na rozvoj hrubé motoriky, rovnováhy, koordinace těla a překonávání strachu.

Fotografie zde.

Objevujeme stará řemesla 

Inovativní vzdělávání II.

Cíl projektu:

• Děti se seznamují s tradičními řemesly, rozvíjejí tvořivost, manuální dovednosti a smyslové vnímání a zároveň poznávají kulturní dědictví.

• Přírodovědné a technické gramotnosti: práce s materiály a nástroji, poznávání jejich vlastností.

• Smyslové vnímání: rozvoj hmatu, zraku i čichu při tvoření a práci s materiály.

• Prožitkové učení: učení se zkušeností a praktickým zkoušením, zahrnující exkurze a návštěvy muzeí.

• Rozvoj komunikace: spolupráce, sdílení zážitků a prezentace výsledků.

Projekt nabízí zábavnou a praktickou formu, díky které děti poznají řemesla, která formovala životy lidí v minulosti.

Klíčové aktivity:

• Řemeslnický kufřík: Děti se zapojí do skupinové aktivity formou příběhu „Jak lidé dříve pracovali“. Aktivita zahrnuje dvě části:

1. Z čeho to je? – badatelská miniaktivita, při které děti poznávají různé materiály a jejich vlastnosti.

2. Řemeslný kufřík – děti pojmenovávají nářadí a pomůcky v kufříku, hádají, k čemu     slouží, a zkoumají, jak se s nimi pracovalo. Aktivita podporuje spolupráci, logické myšlení, pozorovací schopnosti a smyslové vnímání.

Fotografie zde.

• Kuchař: Děti si vyzkouší přípravu jednoduchých pokrmů a naučí se základní kuchařské dovednosti, jako bude míchání, krájení a zdobení jídel. Seznámí se s tradičními surovinami a recepty a poznají chutě a vůně, které byly běžné v minulosti. Součástí aktivity bude exkurze do školní kuchyně, kde děti uvidí práci kuchařek, seznámí se s různými typy nádobí a pomůcek a budou moci sledovat přípravu pokrmů zblízka. Mohou si všimnout hrnců, pánví, misek a dalších nástrojů a naučí se bezpečně pracovat v kuchyni. Aktivita podpoří jemnou motoriku, smyslové vnímání a základní principy zdravého vaření.

Fotografie zde.

• Hrnčíř: Děti budou pracovat s hlínou, učit se tvarovat a modelovat materiál ručně i na hrnčířském kruhu. Vytvoří vlastní keramické výrobky, například misky, hrníčky nebo drobné dekorace. Aktivita rozvíjí kreativitu, trpělivost a koordinaci rukou a očí a zároveň děti seznámí s tradičními postupy výroby keramiky.

Fotografie zde.

• Tkadlec: Děti se seznámí se základy tkaní a různými technikami práce s nitěmi a látkami. Vyrobí jednoduché textilní výrobky, například pásky, ubrousky nebo dekorace. Součástí aktivity bude návštěva muzea, kde děti formou pohádky uvidí, jak se kdysi tkalo, a budou si moci představit život a práci tkalců v minulosti. Aktivita podpoří soustředění, jemnou motoriku a kreativní myšlení a umožní dětem prožít historii řemesla hravou a přístupnou formou. 

Fotografie zde.

MOJE ZDRAVÍ

Inovativní vzdělávání II.

CÍL:

• seznámit děti s tím, co je zdraví a proč je důležité o něj pečovat

• rozvíjet základní návyky zdravého životního stylu (hygiena, zdravá strava, pohyb, odpočinek)

• přiblížit dětem práci lidí, kteří se starají o zdraví druhých (lékař, sestra, záchranář)

• vést děti k ohleduplnosti, empatii a ochotě pomoci druhým

• učit děti, jak se chovat v situacích, kdy je potřeba pomoci nebo zavolat pomoc

• podporovat odpovědnost dětí za vlastní zdraví a bezpečí

• rozvíjet praktické dovednosti prostřednictvím her, modelových situací a zážitků

• propojovat péči o zdraví s péčí o prostředí a mezilidské vztahy (v souladu s výchovou pro udržitelný rozvoj)

Klíčové aktivity:

1. Nemocnice pro medvídky

Děti si vyzkoušely péči o plyšového pacienta. Seznámily se se základy první pomoci a ošetřování. Poznávaly lidské tělo, orgány i lékařské nástroje. Prohlédly si rentgenové snímky. Prakticky si vyzkoušely obvazování a ošetření drobných poranění. Pomocí stetoskopu si poslechly srdeční tep.

Fotografie zde.

2. Čajovna s relaxačním cvičením

Děti se seznámily s významem péče o zdraví a prevencí nemocí. Poznávaly různé bylinky, jejich vůni i využití. Vyzkoušely si přípravu a ochutnávku bylinkových čajů. Procvičily si bezpečnou manipulaci s nádobím. Součástí programu byla také aromaterapie a relaxační cvičení s masážními míčky.

Fotografie zde.

3. Relaxace všedního dne - jóga pro děti

Děti si v prostředí Snoezelen vyzkoušely jednoduché jógové cviky a relaxační techniky. Povídaly si o emocích a hledaly způsoby, co jim pomáhá, když jsou smutné. Pracovaly s emočními kartami a využívaly různé relaxační pomůcky.

Fotografie zde.

4. Zdravá svačinka

Děti si vyzkoušely roli malých kuchařů. Povídaly si o zdravém stravování, zdravém talíři a pyramidě zdraví. Procvičily si jednoduché kuchařské dovednosti při přípravě tuňákové pomazánky. Samy si připravily svačinku a jednohubky se zeleninou. Při tvorbě zdravého talíře poznávaly potraviny prospěšné pro zdraví.

Fotografie zde.

5.  Návštěva IZS – Záchranáři

Děti navštívily integrovaný záchranný systém v Ostravě. Seznámily se s prací záchranářů a prohlédly si vybavení záchranářského kufříku. Nahlédly do sanitky a vyzkoušely si některé přístroje. Navštívily také hasiče, prohlédly si hasičský vůz a dozvěděly se více o jejich práci.

Fotografie zde.

6.  Lékárenské pohádky - Skřítci záchranáři

Děti si vyslechly příběh o paní lékárnici a skřítcích, kteří pomohli zraněné lišce. Prostřednictvím dramatizace se seznámily se situacemi, kdy je potřeba přivolat pomoc dospělého a kontaktovat složky IZS. Ve skupinkách si vyzkoušely ošetření drobných poranění, použití náplasti i ošetření „zlomeniny“. Program zakončily pohybově-hudební aktivitou s kytarou, při které tančily, reagovaly na rytmus a hrály hru na zmrzlé sochy.

Fotografie zde.

7.  Hraní a tvoření na téma zdraví

Děti si hrály na nemocnici a ordinaci, vyzkoušely si role lékařů, sestřiček i pacientů. Ošetřovaly a obvazovaly nemocné a používaly zdravotnické pomůcky. Skládaly puzzle lidského těla a poznávaly jeho části. Povídaly si o zdravém stravování, třídily zdravé a méně zdravé potraviny a seznamovaly se s pyramidou zdraví. Ze stavebnic stavěly budovy a vozidla integrovaného záchranného systému.

Fotografie zde.

TAJEMSTVÍ LESA

Inovativní vzdělávání

Cíl:

• Přírodní vzdělávání – Děti si rozšíří znalosti o lesních zvířatech, rostlinách a stromech

• Technická gramotnost – Děti se naučí, jak vytvořit ze dřeva lesní zvířátka, jak funguje mechový filtr a multisenzorická deska

• Rozvoj smyslového vnímání – Děti zapojí smysly při hrách a tvořivých aktivitách

• Prožitkové učení – Děti zažijí nové situace prostřednictvím praktických aktivit, které jim přinesou nové zkušenosti.

Klíčové aktivity:

1. Lesní workshop – děti komplexně seznámí s lesním ekosystémem a získají praktické dovednosti týkající se lesního hospodářství. Účastí na tomto programu se děti naučí o významu lesa pro životní prostředí a společnost, přičemž se blíže seznámí s každodenní prací myslivců a lesních dělníků.

Fotografie zde.

2. Lesní pohádka a tvorba krajiny - Děti se naučí pracovat ve skupinách při tvorbě lesní krajiny (při malování kulis) a budou tak rozvíjet svou schopnost spolupracovat a komunikovat. Namalují různé druhy stromů a rostlin, které se vyskytují v lese. Seznámí se s lesní tématikou a dozvědí se zajímavosti o lese a jeho obyvatelích prostřednictvím vyprávění krátké pohádky. 

Fotografie zde.

3. Dramatizace lesní pohádky a relaxace - Děti dramaticky ztvární pohádku Boudo, budko (pohádka o zvířátkách z lesa). Postaví si kulisy a připraví krajinu k pohádce. Při dramatizaci budou rozvíjet své herecké schopnosti a představivost při hraní rolí. Poznají význam komunikace a spolupráce při dramatizaci pohádky pro druhou skupinu dětí. 

Fotografie zde.

4. Pečení pařezů – Děti se aktivně zapojí do válení lineckého těsta, které bude již vyrobeno ve dvou variantách – čokoládové a světlé. Při výrobě rolády a jejím krájení na kolečka děti budou rozvíjet své manuální dovednosti a zároveň se seznámí s novými surovinami, jako je kakao a skořice. 

Fotografie zde.

5. Výroba zvířátek z dřevěných koleček - Děti budou rozvíjet své manuální dovednosti a kreativitu při tvorbě ptáčků, lišky, sovy a zajíce z dodaných materiálů, tak aby byly děti schopny využít různé materiály.

Fotografie zde.

6. Pokusy z lesa – Mechový filtr – Během aktivit si děti procvičí své znalosti o různých druzích stromů a upevní si pochopení významu lesa pro lidskou společnost a zvířata. Pochopí schopnosti lesa zadržovat vodu v krajině.

Fotografie zde.

7. Lesní multisenzorická deska – děti se naučí  rozvíjet jemnou motoriku, hmat a kreativitu. Děti budou zapojeny do procesu vytváření svého vlastního smyslového panelu.

Fotografie zde.

DOBRODRUŽSTVÍ VČELKY MÁJI

Inovativní vzdělávání

Cíl:

Hlavní cíle tohoto projektu jsou rozdělené na čtyři oblasti:

• Přírodní vzdělávání – Seznámení s životem včel a jejich přínosem pro přírodu i člověka.

• Technická gramotnost – Děti se naučí, jak funguje včelí úl a proces tvorby medu.

• Rozvoj smyslového vnímání – Děti zapojí všechny smyslů při hrách a tvořivých aktivitách.

• Prožitkové učení – Děti zažijí nové situace prostřednictvím praktických aktivit, které jim přinesou nové zkušenosti.

Klíčové aktivity:

1. Život v úlu - Děti se seznámí s včelami a jejich úkolem v přírodě. Vyzkouší si životní cyklus včely a prožijí smyslové hry, při kterých například ochutnají med.

Fotografie zde.

2. Plástve a stavitelé - V tomto bloku nás navštíví pan včelař, který nás naučí, jak včely staví své plástve. Děti si vytvoří vlastní plástve z kartonu, a také si zahrají na “pilné včelky”, které sbírají pyl a starají se o úly. 

Fotografie zde.

3. Dobrodružství na včelí louce - Děti se vypraví na zahradu, kde budou pozorovat rostliny, které včely opylují. V rámci smyslových her si osahají přírodní materiály a vyzkouší si různé experimenty a hry s květinami. 

Fotografie zde.

4. Včelařem na jeden den - Navštíví nás včelař, který dětem ukáže včelařské vybavení a naučí je, jak pracovat s úly a stáčet med.

Fotografie zde.

HUDBA KOUZEL - OBJEVUJEME SVĚT ZVUKŮ A MELODIÍ

Inovativní vzdělávání

Cíl:

• Podpořit u dětí hudební rozvoj a pomoct jim objevovat kouzlo zvuků, melodií a rytmů.

• Rozvíjet u dětí hudební kreativitu a schopnost vyjadřovat se prostřednictvím hudby

• Seznámit děti s různými hudebními nástroji, jejich zvuky a možnostmi využití.

• Naučit děti, že hudba není jen zvuk, ale také jazyk, kterým mohou vyjádřit své pocity, myšlenky a nápady.

• Rozvíjet u dětí jejich hudební sluch, rytmické cítění a vnímání hudby.

• Podpořit u dětí jejich osobní rozvoj.

Klíčové aktivity:

1. Kouzelný svět hudby - Projektový den “Kouzelný svět hudby” seznámí děti s hudbou a jejími základními prvky prostřednictvím her, tvoření a objevování nových nástrojů. Pomocí hry se seznámí s hudební osnovou a tóny. Děti budou objevovat neobvyklé hudební nástroje. Vyzkouší si BOOMWHACKERS, které jim umožní vytvářet melodie a rytmy podle délky trubic.

Fotografie zde.

2. Muzikohraní - Během “Muzikohraní” se malí hudebníci ponoří do kouzelného světa zvuků a tónů. Čeká je interaktivní a zábavné setkání s hudebními nástroji, tancem, improvizací a rytmem. Prožijí nezapomenutelnou cestu plnou tvořivosti a radosti z hudby

Fotografie zde.

3. Kouzlo písniček - Projektový den “Kouzlo písniček” podpoří u dětí radost a zábavu - písničky v MŠ nejsou jen o zpěvu, ale o komplexním procesu, který se dotýká emocí, mysli a těla dítěte. Tady je několik způsobů, jak hudba a písničky v mateřské škole skutečně kouzlí:

• Písničky s jednoduchým rytmem učí děti vnímat čas, koordinovat pohyby a rozvíjet smysl pro rytmus. Tleskání, skákání, poskakování podle rytmu zlepšuje jejich motoriku a pohybové dovednosti, a zároveň pomáhá s koncentrací a soustředěním. Každý takt je malým dobrodružstvím!

• Hudba pomáhá dětem se snadněji učit nová slova a fráze. Písničky s opakováním posilují paměť, pomáhají dítěti lépe se vyjadřovat a orientovat se ve světě kolem sebe. S každým novým veršem se dětem rozšiřuje slovní zásoba a zlepšuje se jejich výslovnost.

• Písničky jsou skvělým nástrojem pro vyjádření emocí. Pomáhají dětem pochopit, jak se cítí, a učí je rozlišovat mezi různými pocity, jako je radost, smutek nebo vzrušení.

• Prostřednictvím písniček se děti seznamují s různými tématy, jako jsou zvířata, roční období, příroda nebo různá povolání. Každá písnička je vlastně malým příběhem, který jim pomáhá pochopit a zkoumat svět kolem nich.

Fotografie zde.

4. O Hláskovi a píšťalce - Cílem hudební pohádky je prostřednictvím poutavého příběhu dvou lesních skřítků obohatit dětské vnímání hudby a rozvíjet jejich představivost. Děti se seznámí s rozmanitými zvuky a možnostmi hudebního vyjádření, které evokují přírodní živly, zvířata a prostředí příběhu. Program zároveň podporuje rozvoj sluchového vnímání, emocí a propojení hudby s vyprávěním. 

Fotografie zde.

5. Muzikoterapie - Relaxační program, při kterém si děti zažijí sílu zvuku a poznají netradiční hudební nástroje z celého světa. Program je rozdělen na aktivní část, kdy si děti samy zahrají a pasivní část, při které budou poslouchat a relaxovat. Cílem muzikoterapie je umožnit dětem prožít sílu zvuku a rytmu, podpořit jejich kreativitu a uvolnění prostřednictvím hry na netradiční hudební nástroje i relaxačního poslechu.

Fotografie zde.

UMĚNÍ NÁS PROMĚNÍ!

Inovativní vzdělávání

„Umění nás promění!“ – cesta k fantazii, vyjádření a radosti z tvoření.

Cíl:

Cílem projektu je rozvíjet dětskou kreativitu, zvídavost a chuť objevovat svět výtvarného umění. Děti budou malovat, kreslit, stříhat, lepit i experimentovat s barvami a různými materiály. Naučí se vyjadřovat své pocity, zážitky i nápady tak, jak je samy cítí – výtvarně
a po svém.

Společně se vydáme do galerií, podíváme se na obrazy, sochy i ilustrace, budeme si o nich povídat a hledat, co v nich děti samy objeví. Inspiraci najdou nejen u slavných umělců, ale také v pohádkách a příbězích.

Ve školce pak vznikne prostor pro vlastní tvorbu – malování na plátno, koláže, portréty nebo netradiční výtvarné techniky, které dětem přinesou radost a prostor pro fantazii.

Celý projekt zakončíme malou slavností a výstavou, kde děti ukážou, co je bavilo a co vytvořily.

Klíčové aktivity:

1. Den v galerii výtvarného umění – Chagall - Děti navštíví Galerii výtvarného umění, kde se srozumitelnou a hravou formou seznámí s malbou, sochami i tím, jak umělci vyjadřují své myšlenky a pocity. Dozví se, jak se chovat v galerii, poznají profesi galeristky a naučí se dívat na obrazy očima i srdcem. Společně budeme objevovat, co může obraz vyprávět, co v něm vidíme a cítíme. Tento zážitek se stane inspirací pro další tvoření ve školce.

Fotografie zde.

2. Každý může být malířem! - Děti se ve školce promění v malíře! Navážeme na návštěvu galerie a vytvoříme si vlastní ateliér, kde si děti vyzkouší různé výtvarné techniky – kresbu pastelkami, malbu vodovkami, temperami i akrylem na plátno. Naučí se míchat barvy, vyjadřovat své myšlenky pomocí malby a objevovat, co je při tvoření baví. Budeme si prohlížet repliky slavných obrazů, mluvit o jejich příbězích, pocitech a výtvarných stylech. Na závěr uspořádáme slavnostní vernisáž s výstavou dětských děl.

Fotografie zde.

3. Já malíř: Tváře našich dětí - Děti se naučí malovat obličej – nejprve svůj vlastní pomocí suchých pastelů nebo vodových barev a šablon vycházejících z jejich fotografií. Poté budou malovat na polystyrenové 3D hlavy akrylovými barvami, inspirovány tvorbou Fridy Kahlo. Seznámíme se i s Pablem Picassem a jeho kubistickými obrazy – děti vytvoří obličeje z vystříhaných geometrických tvarů formou koláže. Na závěr vznikne výstava na schodišti školky, kterou si budou moci prohlédnout kamarádi a rodiče.

Fotografie zde.

4. Svět, kde se pohádky stanou uměním - Děti se vydají do Vily Hanse Ulricha, kde je čeká interaktivní výstava plná nádherných ilustrací od polských výtvarníků – Józefa Wilkoně, Stasyse Eidrigevičiuse, Jana Lenici a Olgy Siemaszko. Poslechnou si pohádku Kouzelný oříšek, ponoří se do bohatého světa ilustrací a zapojí se do výtvarných aktivit v ateliéru. Výstava se stane branou do světa pohádek i umění.

Fotografie zde.

5. Pohádky v umění kousek po kousku - Ve třídě se děti pustí do objevování krásy pohádkových ilustrací českých výtvarníků, jako jsou Josef Lada, Jiří Trnka a Helena Zmatlíková. Budeme porovnávat výtvarné styly, zkoumat detaily a vnímat atmosféru jednotlivých obrázků. Děti se poté zapojí do skládání speciálních uměleckých puzzlí s ilustracemi – společně si o nich budeme povídat, hledat v nich příběhy a detaily. Na závěr uspořádáme výstavu, kde si děti i rodiče zkusí obrázky poskládat, a přitom vyprávět příběhy, které z nich vystupují.

Fotografie zde.

6. Co se skrývá pod víčky - Děti zažijí smyslově zaměřený program v Galerii výtvarného umění v Ostravě. Skrze tvorbu umělce Jiřího Šiguta se seznámí s malováním světlem, fotogramy i fotografií s dlouhou expozicí. Budou tvořit s přírodními materiály, hrát si se stíny, malovat vodou, pozorovat obrazy promítané projektorem a vnímat zvuky i dotek. Tento den nabídne dětem prostor pro zklidnění, fantazii i radost z objevování.

Fotografie zde.

7. Emoce, barvy, tvary a kouzlo fantazie - Děti se vydají do světa emocí a barev. Naučí se, jak pomocí výtvarných technik vyjádřit náladu nebo pocit. Vyzkouší si zapouštění krepového papíru, kapkovou a pěnovou malbu, rozfoukávání tuše, obtiskování bublinkové fólie, tvoření mozaik, mandal i obrázků pomocí kuliček. Projekt podpoří tvořivost, vnímání a radost z vlastního výrazu.

Fotografie zde.

HURÁ, KRÁLÍČEK!

Inovativní vzdělávání 

Cílem projektu je podpořit v dětech zájem o přírodu, prohloubit jejich znalosti o vybraném živočichovi a naučit se o něj pečovat. Díky pravidelné péči o mazlíčka zažijí děti pocit zodpovědnosti za živého tvora. Postupně se budou učit péči o něj tak, aby byly co nejvíce samostatné. 

Cíl:

• Přírodovědná gramotnost vzdělávání - seznámení s životem králíka, péče o něj

• Technická a matematická gramotnost – stavění klece a ohrad, pravidelné vážení králíka, odměřování krmiva, vody...

• Čtenářská a jazyková gramotnost - práce s knihami, tvorba leporela 

• Prožitkové učení – všechny aktivity vycházejí z přímého kontaktu s králíčkem, z reálných situací a z prožitku dětí

Klíčové aktivity:

• 1. Nákup králíčka a vybavení, každodenní péče, příprava krmení, čištění klece, česání...

Fotografie zde.

• 2. Návštěva v SVČ Korunka v Ostravě - Porubě, kde se děti teoreticky seznámí s drobnými savci pod vedením lektorky z kroužku mladých chovatelů a budou moci sdílet své zkušenosti či klást dotazy.

Fotografie zde.

• 3. Návštěva chovatele králíků ve třídě, který zkontroluje, jak děti o králíčka pečují a pomůže s prvním venčením a dalšími složitějšími úkony.

Fotografie zde.

• 4. Beseda s odborníkem - MVDr. Helena Pavelková - veterinářka, specialistka na plazy a drobné savce seznámí děti s možnými chorobami králíků a jejich prevencí. Zároveň zkontroluje zdravotní stav králíčka.

Fotografie zde.

• 5. „Králičí encyklopedie“ - Děti vytvoří leporelo/knížku s podstatnými informacemi o životě a chovu králíků a obrázkový návod, jak o králíka pečovat. 

Fotografie zde.

PŘÍRODNÍ ŽIVLY

Inovativní vzdělávání

Cíl: 

Cílem je u dětí rozvíjet přírodní gramotnost pomocí přírodních živlů (oheň, voda, země, vzduch) prostřednictvím prožitkového učení, experimentů a praktický aktivit, objeví jak pozitivní tak negativní stránky každého živlu.

Klíčové aktivity:

1. Blahodárná voda - Děti objevují vodu jako klíčový přírodní prvek – pomocí pokusů, pozorování a praktických činností zkoumají její vlastnosti, možnosti využití i rizika, která s sebou nese. Sledují, jak voda ovlivňuje růst stromů v lese, a při pokusu s kuličkou hlíny propojují poznatky o vodě a půdě. V aktivitě „Oheň a voda v lese“ děti hledají souvislosti, jak voda pomáhá chránit přírodu, ale i jaké škody může napáchat.
   Děti se naučily, že voda je pro život nepostradatelná, ale její síla může také ničit – například při záplavách.
   Fotografie zde.

2. Síla větru - Vítr přichází jako další významný živel. Děti sledují účinky větru v přírodě prostřednictvím videa, experimentů a tvořivých aktivit. Učí se o jeho síle, nebezpečí i užitečnosti. Společné činnosti podporují spolupráci, rozvoj představivosti a logického uvažování. Děti přemýšlejí nad tím, co se v přírodě stane, když vítr zasáhne les.
   Děti pochopily, že vítr může pomáhat například při šíření semen nebo pohánět větrné elektrárny, ale že silný vítr dokáže také způsobit polomy a ohrozit životy zvířat i lidí.
   Fotografie zde.

3. Hřejivý oheň - Oheň představuje silný, ale nevyzpytatelný živel. Děti se učí chápat, že oheň je pro přírodu přirozený a v některých případech i prospěšný, ale zároveň může být velmi nebezpečný. V aktivitách propojených s tématem „Oheň a voda v lese“ objevují souvislosti mezi živly a jejich dopadem na lesní prostředí.
   Děti si uvědomily, že oheň může přinášet teplo a obnovu (např. v přírodních cyklech), ale také velké škody – požáry ničí nejen rostliny a stromy, ale i životy zvířat.
   Fotografie zde.

4. Země plná života - V lese děti objevují půdu a její význam. Sbírají přírodní materiály, zkoumají vlastnosti hlíny podle vlhkosti, třídí, pojmenovávají a tvoří. Smyslové aktivity a pokusy s hlínou rozvíjejí jazykové dovednosti, myšlení a vztah k přírodě. Během návštěvy lesnické školy poznávají děti práci lesníků a myslivců, pozorují volně žijící zvířata, rozlišují biotopy a hledají souvislosti mezi živly a životem v lese.
   Děti poznaly, že země dává život rostlinám i zvířatům, ale pokud je znečištěná nebo příliš vyschlá, může narušit celý ekosystém.
   Fotografie zde.

PES – NEJLEPŠÍ PŘÍTEL ČLOVĚKA 

Inovativní vzdělávání

Cíl: 

Cílem tohoto projektu je poskytnout dětem základní informace o psech, jejich potřebách a vlastnostech. Pomůže rozvíjet vztah ke zvířatům, empatii a porozumění.

Klíčové aktivity: 

1. Beseda pana Holby s vodícím psem - Děti se poutavou formou seznámily se životem vodicího psa a jeho rolí při pomoci nevidomým. Pod vedením odborníka si vyzkoušely, jaké to je být veden psem, dozvěděly se o speciálním vybavení, správné komunikaci s lidmi s postižením a posílily empatii i ohleduplnost.

Fotografie zde.

2. Seznámení s pejsky - Děti poznávaly psí plemena, sdílely si zážitky se svými domácími mazlíčky a zhlédly vzdělávací pořad jako motivaci k diskusi. Ve skupinkách tvořily pejska netradiční technikou, stavěly boudu, pracovaly s pracovním listem a hrály pohybovou hru „Fido říká“. Aktivity byly zaměřeny na podporu bezpečného a ohleduplného chování k pejskům.

Fotografie zde.

3. Canisterapie – objevujeme psí tělo - Děti se seznámily s pravidly kontaktu se psem a navázaly vztah s canisterapeutickým pejskem podáním pamlsku. Společně objevovaly psí tělo, péči o zdraví zvířat, prohlédli si psí lékárničku, poslouchaly tlukot srdce a plnily tematický pracovní list. Na závěr sledovaly psí triky, pomazlily se s pejskem a sdílely své zážitky.

Fotografie zde.

4. Nakupujeme pro pejsky v Superzoo - Děti v komunitním kruhu diskutovaly o potřebách psa a sestavily nákupní seznam. V prodejně SuperZoo vybíraly potřebné pomůcky pro pejsky a komunikovaly s personálem. Po návratu sdílely zážitky z cesty, nákupu i setkání se psy a vytvořily zázemí pro plyšové mazlíčky.

Fotografie zde.

5. Procházka s pejskem do Bělského lesa - Děti se při procházce do Bělského lesa dozvěděly, jak správně venčit pejska, ale také s pravidly bezpečného chování. Pozorovaly pejska v reálném prostředí, zjišťovaly jeho potřeby a pozorovaly jeho chování. Nabídly mu pamlsek a zúčastnily se psích závodů. Program završila diskuse, během níž děti sdílely zážitky a upevnily si vztah ke zvířatům.

Fotografie zde.

6. Pejsek v dětské literatuře - Děti se skrze knihy o psech ponořily do světa literatury, poznávaly různá plemena, jejich vlastnosti i pomoc lidem. Ve skupinkách pracovaly s atlasy, interaktivní knihou a tvořily výtvarné zápichy. 

Fotografie zde.

7. Pečeme psí pamlsky - Děti se dozvěděly, co psi smějí jíst, a samy připravily zdravé jablečné pamlsky podle obrázkového receptu. Aktivita rozvíjela jemnou motoriku, smyslové vnímání i spolupráci. V závěru děti sdílely zážitky a těšily se, až pamlsky předají svým pejskům.

Fotografie zde.

TAJEMSTVÍ LESA

Inovativní vzdělávání

Cíl:

• Přírodovědné vzdělávání – Poznávání života v lese, propojení rostlin, živočichů a prostředí.

• Technická gramotnost – Pozorování přírodních jevů, práce s lupou, mikroskopem, tvoření z přírodnin.

• Rozvoj smyslového vnímání – Využití zraku, sluchu, hmatu i čichu při poznávání lesa.

• Prožitkové učení – Praktické zážitky v přírodě, aktivní zkoumání a badatelské činnosti.

Klíčové aktivity:

1. Les všemi smysly - Děti prozkoumávaly les čichem, sluchem, hmatem i zrakem. Naslouchaly přírodě, sahaly na kůru, šišky, mechy, poznávaly vůně bylin. Podporováno vnímání, fantazie a vztah k přírodě.

Fotografie zde.

2. Lesní hrátky se zvířátky - Na procházce zahlédly zajíce, zbytek zvířátek přišlo „do školky“. Plnily úkoly od zvířat – poznávaly je, učily se o jejich životě, chování a stopách.

Fotografie zde.

3. Lesní badatelé- Založily mraveniště v teráriu, motýlí zahrádku, pozorovaly motýlí keř, sázely stromy. Učily se pozorovat, pečovat a chápat propojení mezi živými tvory a prostředím.

Fotografie zde.

4. Lesní škola (Bělský les) - Hra „Na lovce“ – sběr drobných živočichů, pozorování půdy, listí. Aktivity: ochutnávka lípy, poznávání ptáků ve voliérách, zvuková a smyslová poznávačka v jurtě, pohyb v přírodním hřišti.

Fotografie zde.

5. Lesní život v ZOO - Pozorování lesních zvířat a ptáků v ZOO. Rozlišování hmyzu, sledování jeho pohybu. Seznámení se zvířaty z jiných kontinentů. Procházka lesní částí ZOO.

Fotografie zde.

6. Záchranná stanice Bartošovice - Exkurze do stanice – interaktivní expozice přírody, pozorování zachráněných zvířat, péče o ně, seznámení s ochranou přírody a významem záchranných stanic.

Fotografie zde.